BIBLIOTECA

·        LA IMPORTANCIA DE UNA BIBLIOTECA EN EL AULA 

Creemos que en cada aula, es importante tener un espacio dedicado a la biblioteca, ya que es el primer contacto que tendrán los niños con la lectura y los libros.

Pero para crear este espacio, es necesario seguir unos criterios. Debe estar adaptada a las características evolutivas de los niños en función de su edad, y responder a las demandas y necesidades de estos.

Los principios que se adquieren a la hora de crear una biblioteca en el aula son:

Ø  El aprendizaje significativo

Ø  La socialización

Ø  La autonomía

Ø  La observación y la exploración

Ø  Fomentar la imaginación, la creatividad y el hábito a la lectura.

Ø  Mejorar la expresión y la comunicación

Ø  Desarrollar el interés y el placer con los libros

Ø  Implicación de la familia en el proceso del trabajo

Ø  Potenciar las relaciones interpersonales

Por todos estos valores que se desarrollan con la creación de la biblioteca de aula creemos que es imprescindible empezar a formarla desde los primeros años de educación infantil, ya que no solo fomenta estos principios sino que también ayuda al disfrute del niño con los libros y la lectura.

                                                

·         SITUACIÓN DEL AULA

Primero mostraremos un plano del aula en general, para que podáis ver cómo están distribuidas las distintas zonas.

                                   

Una vez que el plano del aula se ha podido ver, queremos enseñar el plano más grande del espacio elegido para la biblioteca de aula.

                                 

  

·        DISEÑO

Hemos creado este espacio para niños de 5-6 años. Consideramos que le van a dar más uso a este espacio de confort, ya que en él, disfrutaran cómodamente de la lectura. Además hemos decidido elegir esta edad porque es cuando empiezan a aprender a leer y escribir, por tanto, especialmente se le dará mucha importancia el uso a estos espacios.

Como se puede observar en el plano, este espacio dispone de tres áreas bien diferenciadas:

Ø  En primer lugar está la estantería. Hemos pensado en una estantería bastante grande, pues en ella habrá varios estantes donde estarán distribuidos los cuentos según temáticas.

Ø  En segundo lugar, hemos colocado a la derecha unas colchonetas de gran tamaño donde los niños pueden tumbarse cómodamente sobre ellas para leer sus cuentos. También, como elemento de uso o bien decorativo, hemos situado algunos cojines. Lo ideal, y lo que se pretende conseguir con todo esto es que se sientan tan a gusto como en casa.

Ø  Por último, hemos decidido dedicar una parte para unas mesas, para aquellos que prefieran apoyar sus libros  y sentarse en sillas.

Algo importante a destacar, es que hemos situado en nuestro plano, estratégicamente, el jardín al lado de esta sala. La idea es que la no haya pared sino más bien una cristalera y de este modo pueda entrar la luz perfectamente. Habrá eso si una cortina, si entra demasiada luz, o luz deslumbrante se podrá correr.

Las paredes las hemos pensado pintar de un tono azul clarito para que aporten relajación, sensación de calma, pues recordemos que no es un espacio dedicado al juego.

Utilizaremos también para decorar carteles visuales, y alguno con normas básicas como dejar todo ordenado, hablar bajito…

Hemos encontrado algunas imágenes que se acercan bastante al espacio que queremos crear.

                                  

·        DINAMIZACIÓN Y ANIMACIÓN

En nuestra clase, en el rincón de la biblioteca, nos va a acompañar siempre una mascota (Un peluche cuyo nombre es el “Sapo Paco”. La utilizaremos para contar los cuentos y así los niños podrán de manera más lúdica aprender leyendo.

Con el objetivo de fortalecer la relación familia-escuela, queremos que los padres también sean partícipes de nuestra biblioteca de aula. Queremos que colaboren, que aporten ideas, que intervengan por ejemplo a través de la participación en la hora del cuento.

Para ello enviaremos notas informativas a los padres para que traigan cuentos, y se les explicará que los cuentos no tienen que llevar una enseñanza, el objetivo es el mero disfrute y entretenimiento de la lectura. Se puede aprender inconscientemente, pero este no es el principal objetivo.

Nota informativa para los padres:

                              

Los niños conocerán los libros de esta biblioteca de aula gracias a:

·         A la maestra .Ya que es ella la que les introducirá en el mundo de los cuentos y estará con ellos en el proceso, les hará preguntas, abrirá debates para que puedan expresarse entre todos como grupo…

·         Opiniones que los propios niños tienen después de haberse leído los cuentos y también trabajaran la cooperación en el aprendizaje ya que después de leerlos hablarán entre ellos y compartirán lo que han sentido o lo que más les ha gustado a cada uno.

·         Participación de los padres (como hemos comentado anteriormente).

·         Días especiales. En los cuales invitaremos a sus abuelos, padres, etc..; como por ejemplo El día del libro.

Reglas

Entre las reglas que todos debemos seguir a la hora de entrar en la biblioteca, hemos destacado estas:

o   Mantener el silencio en este espacio.

o   Cuidar los libros.

o   Respetar  a los compañeros.

o   No pintar, ni romper los libros.

o   Después de leer un libro colocarlo en su sitio.

·        ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN 

Para el buen funcionamiento de la biblioteca del aula, debemos seguir unos aspectos organizativos, en cuanto al material del que disponemos en la biblioteca.

Cada niño tendrá un carnet en el que estará su foto, su nombre y su firma, actividad que se realizó con anterioridad con ellos. Estos carnets se utilizaran para cuando el niño quiera sacar un libro que él mismo elija y se lo quiera llevar a casa.

Se dispone de una semana para leerse el cuento y entregarlo en clase. La devolución siempre se hará el mismo día de la semana, en este caso los jueves de 12:00 a 13:00. En este tiempo se hará una pequeña asamblea en la que los niños explicaran frente a sus compañeros el título del cuento, enseñaran las imágenes y dirán si les ha gustado o no y por qué.

                                  

A parte de esto, disponemos de un árbol, al que llamaremos “árbol de la lectura”. Cada rama del árbol representa a cada niño/a con su nombre. Por cada libro que leerán pegaran la portada del cuento (plastificado y con velcro) que se han leído y colocaran en su correspondiente rama.

                                                                     

En la biblioteca hay un espacio donde tenemos una mesa, espacio que utilizamos para que los niños/as compartan libros que traen de casa. Los presentan ante la clase, sin contar todo el argumento, comentan por qué les gusta el libro y lo recomiendan. 

Los libros compartidos permanecerán el tiempo que el profesor estipule. Si estamos trabajando un tema concreto, podemos pedirles que esa semana (o el tiempo estipulado) traigan libros relacionados con el tema, o hacer un apartado, junto a los que traen libremente. De aquí deriva la actividad de animación de la que hemos hablado anteriormente, él cuenta-cuentos.

·        CONTENIDO/ FONDOS

Nuestra clase está formada por un total de 25 alumnos (13 chicas y 12 chicos), nos parece interesante que cada niño disponga de 2 libros mínimo. Por lo que nuestra biblioteca de aula cuenta con 50 libros.

En nuestra biblioteca habrá libros paraliterarios, literarios, libros creados por los propios niños y revistas educativas., el 10% de cada uno de ellos estará escrito en inglés.

Nuestra biblioteca irá creciendo a lo largo del curso ya que al principio los libros creados no estarán y se irán aumentando, también existe la posibilidad de que los padres donen libros que los hijos ya no usan en sus casa (con una serie de requisitos); por lo tanto, el número de libros irá variando, junto con sus porcentajes. Al final de curso el porcentaje será aproximadamente:

o   Libros paraliterarios: 40%

o   Libros literarios: 35%

o   Libros creados: 15%

o   Revistas: 10%

Los requisitos que deben tener los libros donados son:

- Que no estén rotos.

- Que no estén pintados.

- Que el libro esté adaptado a la edad.

- Que no sean libros de fábulas.

- Que no sean de la colección Disney

webgrafía:
-Apuntes de Irune 
-Guía de la asignatura

CREACIÓN LITERARIA 2

CREACIÓN LITERARIA PARA LOS NIÑOS DE INFANTIL

Creación en prosa

Para la creación en prosa, he decidido hacer la liberación de la mujer porque me parece muy importante transmitirles este tipo de mensajes a los niños, porque aunque la situación a mejorado sigue habiendo machismo, y esto lo ven los niños, por ejemplo, en mi clase de prácticas, cuando una niña fue a jugar a los coches otro niño le dijo que no podía, que eso era un juego para niños y no para niñas. Este es el tipo de pensamientos que debemos erradicar y debemos hacerlo con los niños ya que son el futuro.
El cuento que he creado se basa en la cenicitienta y está pensado para niños de 5 años que ya entienden más los significados de los cuentos y que además aguantan más tiempo cuando les lees.

Erase una vez en un reino llamado Lonia una niña llamada Elisa que vivía con su padre. Un día el padre decidió casarse de nuevo, se casó con un hombre llamado Nicolás, que tenía dos hijas: Margarita y Tulipán.

El padre de Elisa viajaba mucho  pero cuando estaban en juntos en la casa todos eran felices, todos menos Nicolás, que no era feliz porque estaba muy celoso porque Elisa y su padre estaban muy unidos, siempre que regresaba de un viaje se pasaban la noche hablando.

Un día, su padre no volvió de uno de los viajes; había muerto. Elisa se puso muy triste, ella ya no estaba feliz.

Fueron pasando los meses, y Nicolás y sus hermanastras cada vez la obligaban a hacer más tareas del hogar, ella que era muy buena, lo hacía sin quejarse.

Aunque tuviese que hacer tantas tareas, ella siempre tenía para leer, le encantaban los libros de aventuras. ¡Eran sus favoritos!

Pasaron muchos años y Elisa se convirtió en una joven preciosa y lista. Nicolás cada vez se ponía más celoso, no quería ni ver a Elisa y le mandaba hacer cada vez más tareas para que no tuviese tiempo para leer.

Un día, por la mañana, mientras estaba preparándoles el desayuno, sonó el timbre de la casa, era un cartero, cuando iba a abrirlo, llegó Margarita y se lo cogió. Empezó a gritar:

         

                    - ­¡Tulipán! ¡Los reyes nos invitan a un baile real!

          -Tenemos que encontrar los mejores vestidos- Dijo Tulipán.

          -¡Papá! ¡Tienes que ir a comprarnos vestidos para ir al baile!

           -¿Puedo ir al baile?- preguntó Elisa.

Nicolás le dijo que si terminaba todas las tareas y conseguía un vestido podría ir.

Al día siguiente Cenicienta hizo todas las tareas y se cosió un vestido pero cuando llego la hora de salir y Nicolás vio lo guapa que estaba le dio otra lista de tareas que tendría que hacer. Era una lista muy grande y Elisa se puso a llorar, entonces Tulipán y Margarita se empezaron a reír de ella y le rompieron el vestido, entonces los tres se fueron al baile y dejaron a Elisa en la casa sola llorando.

Elisa estaba muy triste pero de repente, llegó su hado padrino y le explicó que él le ayudaría a hacer todas las tareas y a tener un vestido. Entonces cogió su varita mágica y pronunció las siguientes palabras:

       -Malacres malacres ¡quiero todo listo a la de tres! -

Entonces empezaron a hacerse todas las tareas de la lista, ¡se hacían solas! Luego volvió a coger la varita y dijo:

      -Menetrial, menetrial, ¡quiero que vistas un vestido genial! -

Empezaron a salir chispas de todos los colores y de repente, Elisa llevaba puesto un vestido precioso de color amarillo. El hado le dijo que estaba preciosa pero que le faltaba algo… un collar mágico que solo brillaría cuando se lo pusiese ella.

También le consiguió una carroza que le llevase al baile pero le dijo que a las 12:00 todo desaparecería.

Cuando llegó al baile se puso a bailar, le encantaba la música, estuvo bailando durante mucho tiempo y se cansó tanto que tuvo que salir para tomar el aire y beber agua, allí se le acercó un chico y empezaron a hablar, el chico se llamaba Carlos y se enamoró de ella, era la chica más lista que había conocido jamás.

Estuvieron hablando durante horas y ella no se dio cuenta, de repente se dio cuenta de que se tenía que ir, entonces salió corriendo para poder llegar a casa antes de que la carroza y su vestido desapareciesen. Carlos fue corriendo detrás de ella pero no fue capaz de alcanzarla aunque a ella se le calló el collar y él lo recogió.

Cuando Elisa llegó a su casa la estaban esperando su padrastro y sus hermanastras. La habían visto hablando con el chico y se habían puesto muy celosas, entonces decidieron encerrarla en la una habitación pequeña y sin ventanas.

El príncipe cuando acabó el baile se puso muy triste y no quería hacer nada, solo lloraba y lloraba en su cuarto, se deprimió y no hablaba con nadie, cogía el collar con las manos y lo apretaba mientras deseaba que esa chica tan genial volviese a aparecer. La gente del castillo decía que se había vuelto loco.

La princesa estaba tan bien muy triste porque pensaba que se quedaría para siempre encerrada en esa habitación, pero logró calmarse y después de leer tantos libros de aventuras se le ocurrió una manera de escapar.

Cuando consiguió salir de esa habitación tuvo que ir en silencio para que la oyesen pero consiguió salir de la casa.

Fue corriendo al castillo y allí encontró la habitación del príncipe y consiguió rescatarle de su locura.

Los dos fueron muy felices y comieron perdices.

Creación en vers
Para esta creación he echo una adivinanza muy sencillita pensada para niños de tres años.
los materiales que he usado han sido goma eva, un cordón y purpurina apta a partir de los tres años y la portada y el final (con purpurina) están forrados para que no se les pegue la purpurina.

¿Qué animal es?

Es gris

Es mamífero

Es suave

Es acuático

Es juguetón

Es divertido

Es saltarín

¿Qué animal es?

Es un delfín

Creación teatral

Para esta creación he decidido volver a usar la hipótesis absurda, para ello he creado una historia en la que un niño es quien enseña a piar a los pájaros. Es un cuento creado para niños de 4-5 años
Se que no te gustan nada los cuentos paraliterarios pero la verdad es que es a lo que me han acostumbrado de pequeña y me cuesta mucho cambiarlo a la hora de crear una narración, teatro... Aunque se que con el tiempo lo conseguiré y me costará menos imaginarme una situación sin un aprendizaje final.


Narrador: Estaba un niño metiéndose en la cama cuando sonó un ruido

- Se abre el telón y se ve a un niño en la cama y una ventana al lado.

Pajarito: Puac, puac

Niño: Pero que es eso ruido tan feo y tan extraño

Pajarito: Soy yo el pajarito que me escuchas todas las mañanas desde tu ventana 

Niño: ¿Porqué haces tanto ruido por la mañana pajarito?

Pajarito: Porqué cuando veo el sol me pongo fui feliz y canto

Niño:¿eso es cantar? ¡Si es horrible!

Pajarito: Es que no se cantar muy bien la verdad

Niño: Mi papa me dice que yo lo hago de maravilla, ¡Si quieres te ayudo!

Pajarito: ¿En serio me ayudarías a cantar mejor?

Niño: ¡Si claro! Nos vemos ahora que mi padre va a entrar a decirme buenas noches y si oye a un pájaro hablar se va a asustar

Pajarito: ¡vale! ¡muchas gracias!

Narrador: y Así fue como los pájaros aprendieron a cantar, 

Narrador 2: ¡claro! porque un pájaro se lo contó a otro pájaro y así muchas veces hasta que se enteraron todos... y todas las noches, después de que su padre le diese el beso de buenas noches el niño enseñó a cantar y a piar  a los pájaros.

Narrador 3: ¡Menos mal que les enseñó a cantar para así disfrutar de un buen canto desde la cama!

CREACIÓN LITERARIA

CREACIÓN LITERARIA PARA LOS NIÑOS DE INFANTIL

Creación en prosa

Para la creación en prosa, he decidido hacer la liberación de la mujer porque me parece muy importante transmitirles este tipo de mensajes a los niños, porque aunque la situación a mejorado sigue habiendo machismo, y esto lo ven los niños, por ejemplo, en mi clase de prácticas, cuando una niña fue a jugar a los coches otro niño le dijo que no podía, que eso era un juego para niños y no para niñas. Este es el tipo de pensamientos que debemos erradicar y debemos hacerlo con los niños ya que son el futuro.
El cuento que he creado se basa en la cenicitienta y está pensado para niños de 5 años que ya entienden más los significados de los cuentos y que además aguantan más tiempo cuando les lees.

Erase una vez en un reino llamado Lonia una niña llamada Elisa que vivía con su padre. Un día el padre decidió casarse de nuevo, se casó con un hombre llamado Nicolás, que tenía dos hijas: Margarita y Tulipán.

El padre de Elisa viajaba mucho  pero cuando estaban en juntos en la casa todos eran felices, todos menos Nicolás, que no era feliz porque estaba muy celoso porque Elisa y su padre estaban muy unidos, siempre que regresaba de un viaje se pasaban la noche hablando.

Un día, su padre no volvió de uno de los viajes; había muerto. Elisa se puso muy triste, ella ya no estaba feliz.

Fueron pasando los meses, y Nicolás y sus hermanastras cada vez la obligaban a hacer más tareas del hogar, ella que era muy buena, lo hacía sin quejarse.

Aunque tuviese que hacer tantas tareas, ella siempre tenía para leer, le encantaban los libros de aventuras. ¡Eran sus favoritos!

Pasaron muchos años y Elisa se convirtió en una joven preciosa y lista. Nicolás cada vez se ponía más celoso, no quería ni ver a Elisa y le mandaba hacer cada vez más tareas para que no tuviese tiempo para leer.

Un día, por la mañana, mientras estaba preparándoles el desayuno, sonó el timbre de la casa, era un cartero, cuando iba a abrirlo, llegó Margarita y se lo cogió. Empezó a gritar:

         

                    - ­¡Tulipán! ¡Los reyes nos invitan a un baile real!

          -Tenemos que encontrar los mejores vestidos- Dijo Tulipán.

          -¡Papá! ¡Tienes que ir a comprarnos vestidos para ir al baile!

           -¿Puedo ir al baile?- preguntó Elisa.

Nicolás le dijo que si terminaba todas las tareas y conseguía un vestido podría ir.

Al día siguiente Cenicienta hizo todas las tareas y se cosió un vestido pero cuando llego la hora de salir y Nicolás vio lo guapa que estaba le dio otra lista de tareas que tendría que hacer. Era una lista muy grande y Elisa se puso a llorar, entonces Tulipán y Margarita se empezaron a reír de ella y le rompieron el vestido, entonces los tres se fueron al baile y dejaron a Elisa en la casa sola llorando.

Elisa estaba muy triste pero de repente, llegó su hado padrino y le explicó que él le ayudaría a hacer todas las tareas y a tener un vestido. Entonces cogió su varita mágica y pronunció las siguientes palabras:

       -Malacres malacres ¡quiero todo listo a la de tres! -

Entonces empezaron a hacerse todas las tareas de la lista, ¡se hacían solas! Luego volvió a coger la varita y dijo:

      -Menetrial, menetrial, ¡quiero que vistas un vestido genial! -

Empezaron a salir chispas de todos los colores y de repente, Elisa llevaba puesto un vestido precioso de color amarillo. El hado le dijo que estaba preciosa pero que le faltaba algo… un collar mágico que solo brillaría cuando se lo pusiese ella.

También le consiguió una carroza que le llevase al baile pero le dijo que a las 12:00 todo desaparecería.

Cuando llegó al baile se puso a bailar, le encantaba la música, estuvo bailando durante mucho tiempo y se cansó tanto que tuvo que salir para tomar el aire y beber agua, allí se le acercó un chico y empezaron a hablar, el chico se llamaba Carlos y se enamoró de ella, era la chica más lista que había conocido jamás.

Estuvieron hablando durante horas y ella no se dio cuenta, de repente se dio cuenta de que se tenía que ir, entonces salió corriendo para poder llegar a casa antes de que la carroza y su vestido desapareciesen. Carlos fue corriendo detrás de ella pero no fue capaz de alcanzarla aunque a ella se le calló el collar y él lo recogió.

Cuando Elisa llegó a su casa la estaban esperando su padrastro y sus hermanastras. La habían visto hablando con el chico y se habían puesto muy celosas, entonces decidieron encerrarla en la una habitación pequeña y sin ventanas.

El príncipe cuando acabó el baile se puso muy triste y no quería hacer nada, solo lloraba y lloraba en su cuarto, se deprimió y no hablaba con nadie, cogía el collar con las manos y lo apretaba mientras deseaba que esa chica tan genial volviese a aparecer. La gente del castillo decía que se había vuelto loco.

La princesa estaba tan bien muy triste porque pensaba que se quedaría para siempre encerrada en esa habitación, pero logró calmarse y después de leer tantos libros de aventuras se le ocurrió una manera de escapar.

Cuando consiguió salir de esa habitación tuvo que ir en silencio para que la oyesen pero consiguió salir de la casa.

Fue corriendo al castillo y allí encontró la habitación del príncipe y consiguió rescatarle de su locura.

Los dos fueron muy felices y comieron perdices.

Creación en vers
Para esta creación he echo una adivinanza muy sencillita pensada para niños de tres años.
los materiales que he usado han sido goma eva, un cordón y purpurina apta a partir de los tres años y la portada y el final (con purpurina) están forrados para que no se les pegue la purpurina.

¿Qué animal es?

Es gris

Es mamífero

Es suave

Es acuático

Es juguetón

Es divertido

Es saltarín

¿Qué animal es?

Es un delfín

Creación teatral

Para esta creación he usado la hipótesis absurda, para esto he creado una situación que supuestamente había ocurrido en esa clase años antes y donde los antiguos alumnos les quieren mostrar qué es lo que ocurrió y a su vez son ellos mismos quienes los representan:

Narrador: Un día, estaba un niño llamado Juan en esta misma clase mientras los demás estaban en el recreo. Estaba solo porque su profesor le había castigado por haber tirado al suelo las ceras de colores.

-Se abre el telón

Juan: esto de estar castigado en clase es un rollo.

Cera de color verde: Si no nos hubieseis  tirado al suelo…

Juan: ¿Quién está hablando? (asustado).

Ceras: Somos nosotras, las ceras de colores, las que tiras al suelo y tratas mal.

Juan: Pero… ¡Si las ceras no hablan!

Muñeco: ¡Pues claro que hablan! ¡Qué poco saben estos humanos…!

Juan: (con cara de asombro) Yo eso no lo sabía… ¡Pero los humanos sabemos mucho!

Cera roja: Y si sabéis tanto como dices ¿por qué nos tratas mal y nos haces daño?

Muñeco: ¡Eso! Y ¿Por qué siempre os peleáis por mi Carolina y tú?  Cada vez que os peleáis 

me cogéis cada uno de un brazo y me estiráis tanto que pienso que me voy a romper en dos (se pone triste).

Juan: Lo siento… yo no sabía que os hacía daño…

Muñeco y ceras: ahora que lo sabes nos debes tratar bien porque nosotros siempre estamos  aquí cuando queréis pintar y jugar

Juan: ¡Sí! Ya nunca más os volveré a hacer daño, os lo prometo.

Muñeco y ceras: ¡Muchas gracias¡ nosotros ya nos despedimos que está a punto de empezar la clase otra vez

Narrador: En ese momento sonó el timbre, el recreo había acabado. Cuando llegaron todos los niños y el profesor a clase, Juan les explicó a todos lo que había pasado y de lo que se había enterado, entonces todos los niños también prometieron no volver a hacerles daño.

Narrador 2: En ese momento pensaron que no se podían guardar el secreto y decidieron hacer este teatro para que lo interpretasen siempre los alumnos del colegio y así que todos los niños se enterasen.