Hay algo en común que
trabajaríamos con todos los niños y serían la relajación, la postura y la forma
de coger el lápiz. Esto se adaptaría a cada una de las edades.
Relajación:
Debemos
trabajar la relajación porque en muchos casos se da que el niño escribe muy
fuerte y esto dificulta la legibilidad.
Para
trabajar la relajación, haremos actividades de respiración sobre todo, también
podemos pintar con pinceles y acuarela
para hacer trazos suaves
Postura:
Es
importante trabajar la postura, y para ello tendremos en cuenta: la distancia
de la mesa y la silla, la muñeca, colocación correcta de la hoja…
Coger el lápiz:
Les
debemos explicar la forma correcta en la que debemos coger el lápiz porque esto
empeora la caligrafía y afecta directamente en la postura.
A todos los niños se
les dará también unas hojas de autoevaluación, que se les dará antes de empezar
y luego después de haber trabajado, de esta manera los niños podrán ver su
mejora y así hacer que se interesen por su mejora.
2º PRIMARIA
Con este niño siempre
antes de empezar le recordaríamos que se pusiese con una postura correcta y que
cogiese el lápiz correctamente.
Haríamos ejercicios de
trazo, empezaríamos con trazos rectos, luego iremos dificultando los trazos
rectos y acabaremos con trazos curvilíneos, en la siguiente imágen se puede ver
un ejemplo de los tres.
No se haría todo en un
día, empezaríamos con trazos rectos y si vemos que el niño no presenta ninguna
dificultad seguiremos avanzando hasta los curvos, si tiene problemas para hacer
trazados rectos seguiríamos trabajándolos. En este proceso, buscaríamos
imágenes que al niño le interesen para motivarle a hacerlo, como personajes,
estarán dibujados por puntos por números y los niños tendrán que dibujarlo. Una
vez finalizado se verá claro el personaje o el objeto que al niño le interese.
Muchos niños de esta edad ven mucha televisión y podríamos aprovecharlo para
dibujar a sus personajes favoritos. Una vez que ya esté dibujado, luego lo
tendrían que colorear.
La primera semana lo
haremos individualmente con él para ver sus trazos, es importante tener una
idea del porqué de su mala caligrafía, porque así sabremos cómo actuar, nos
tendremos que fijar en la postura, en la manera en la que coge el lápiz, si
aprieta demasiado, si es un trazo muy débil…
Si el niño tiene un
trazado débil deberemos trabajar la motricidad fina para que tenga más fuerza y
controle más, si traza muy fuerte debemos trabajar la motricidad fina y también
reforzar ejercicios de relajación.
Para trabajar la
motricidad fina en clase haríamos actividades en las que necesitemos amasar
plastilina, arcilla… también hablaríamos con los padres para que en casa
cocinarán con él para que haga la mezcla cuando hagan repostería, que amasasen
pan…
Para seguir ayudándole
en clase, intentaremos hacer actividades en las que necesitemos amasar
plastilina, podemos hacer con toda la clase pan pero si no con hacer trabajos
de plastilina con toda la clase valdría, de esta manera conseguiremos trabajar
la motricidad fina.
En la clase también
podemos hacer trabajos en los que pinten con distintos utensilios, con ceras,
pinceles, rotuladores, lápiz, bolígrafos…
En la casa, aparte de
trabajar el dibujo comenzaremos a trabajar caligrafía con cuadernillos de
caligrafía en los que se tiene que escribir encima de los puntos si el niño
tiene mucha dificultad, si vemos que el niño puede hacer esto sin problema, le mandaríamos
caligrafía sin puntos. No queremos que esté horas haciéndolo por lo tanto se
irá turnando un día dibujos, otro caligrafía y trabajará alrededor de 15
minutos.
En clase siempre se
intentarán hacer ejercicios de motricidad fina y de relajación y junto con la
caligrafía de casa y los trazados en los dibujos esperamos que este niño mejore
su caligrafía.
AUTOEVALUACIÓN
|
NUNCA
|
A VECES
|
SIEMPRE
|
Coges bien
el lápiz
|
|||
Mantienes una
postura adecuada
|
|||
Colocas el
papel cuando escribes
|
|||
Dejas
espacio entre las palabras
|
|||
Espacio de
las letras demasiado juntas
|
|||
Espacio de
las letras demasiado juntas
|
|||
Las letras
son del mismo tamaño
|
|||
Se entiende
lo que escribo
|
4º PRIMARIA
El niño de 4º de
primaria trabajaremos de manera distinta ya que el niño ya es mayor y
entendemos que es un problema de legibilidad.
Para ayudar buscaremos
bolígrafos que le vayan bien a la escritura del niño, si escribe con letra
pequeña es mejor que use un bolígrafo de punta fina, y al revés con punta
gorda.
Al niño también le ayudaríamos con hojas adecuadas:
Le pediremos al niño que haga caligrafía en
casa, le daremos en una hoja frases de sus personajes favoritos o de películas,
he puesto este ejemplo pero sería por sus intereses, escogeríamos un tema de
interés para él y escribiremos datos que el niño no conozca que le interese
conocer. En una de las hojas que ya le hemos dado para la caligrafía le
pediremos que vuelva a escribirlo copiando el otro, siempre teniéndolo delante.
A los padres les pediremos que controlen el tiempo y que el niño no esté más de
10- 15 minutos.
Para seguir trabajando
con la caligrafía, haremos un cuento, le explicaremos que es un cuento que él
se va a quedar y que entonces tiene que estar muy limpio y ordenado y que se
tiene que entender bien para que otros lo puedan leer.
En esta edad, los niños
ya saben que un cuento tiene 3 partes: introducción, nudo y desenlace, para
evitar que el niño escriba 3 líneas le daremos un cuaderno, con imágenes y
abajo espacio para escribir (recortado de sus hojas), entonces le diremos que
todos los días deben escribir una imagen. Si es un niño que tiene mucha
imaginación, o que no le va a suponer un problema pensar en un cuento,
simplemente le diremos cuántas hojas debe hacer de introducción, cuantas de
nudo y de desenlace. Esto lo hacemos porque hay muchos niños a los que les
cuesta imaginarse un cuento desde cero y entonces se agobian y se aburren y
pierden interés.
AUTOEVALUACIÓN
|
NUNCA
|
A VECES
|
SIEMPRE
|
Coges bien
el bolígrafo
|
|||
Mantienes una
postura adecuada
|
|||
Colocas el
papel cuando escribes
|
|||
Dejas
espacio entre las palabras
|
|||
Espacio de
las letras demasiado juntas
|
|||
Espacio de
las letras demasiado juntas
|
|||
Las letras
son del mismo tamaño
|
|||
Se entiende
lo que escribo
|
|||
Presento el
trabajo limpio
|
|||
Pongo signos
de puntuación
|
|||
Cometo faltas
de ortografía
|
6º PRIMARIA
Debemos fijarnos en cómo
es su caligrafía, para intentar saber cuáles son los posibles problemas.
Según como sea la letra
debemos saber qué tipo de bolígrafos le pueden ir mejor, un bolígrafo de punta
gruesa si tiene una letra pequeña la hará ilegible. El niño aun así debe probar
con muchos tipos de bolígrafo para ver con cuál de ellos se siente más cómodo,
de punta gruesa, fina, tinta liquida, plumas…
A esta edad, ya suelen
escribir en folios blancos y muchas veces uno de los problemas es que se
tuercen para arriba o abajo, entonces le ayudaremos con una plantilla que
colocará debajo del folio.
Para trabajar la
escritura le llevaremos varios tipos de
letra, eligiendo las que más vayan con su personalidad, podemos también escoger
tipos de letra del ordenador que sean claras y sencillas y enseñárselas para
ver cuáles le gustan más, de esas que vemos que le han gustado más,
imprimiremos unas frases y tendrá que copiarlas debajo, la que veamos juntos
que le es más sencillo y que es más clara es la que intentaremos copiar.
En clase le pediremos
que siga usando esa letra y para reforzar su letra y su interés le propondremos
que nos haga un comic, en el que tenga que escribir muy limpio para que se
pueda ver bien ya que luego lo vamos a encuadernar.
Con este trabajo
pretendemos que el niño mejore su letra, para así sentirse seguro, ya que tener
una mala letra puede hacer que el niño deje de escribir por sentirse
avergonzado de ésta y que esto derive en no saberse expresar.
AUTOEVALUACIÓN
|
NUNCA
|
A VECES
|
SIEMPRE
|
Coges bien
el bolígrafo
|
|||
Mantienes una
postura adecuada
|
|||
Colocas el
papel cuando escribes
|
|||
Dejas
espacio entre las palabras
|
|||
Espacio de
las letras demasiado juntas
|
|||
Espacio de
las letras demasiado juntas
|
|||
Las letras
son del mismo tamaño
|
|||
Se entiende
lo que escribo
|
|||
Presento el
trabajo limpio
|
|||
Pongo signos
de puntuación
|
|||
Cometo faltas
de ortografía
|
|||
Hago muchos
tachones
|
|||
Respeto los
márgenes
|
|||
Se me
tuercen las frases
|
|||
Se me
tuercen las palabras
|
|||
Dejo espacio
entre los renglones
|
